به گزارش خبرگزاری حوزه از اصفهان ، حجت‌الاسلام محمد طاهرزاده شب گذشته در ششمین نشست «حیات بهشتی» با موضوع بررسی ابعاد شخصیتی و علمی آیت‌الله‌العظمی شبیری زنجانی، که به همت سازمان فرهنگی شهرداری اصفهان برگزار شده بود، به تبیین سیره علمی، تربیتی و اخلاقی این مرجع تقلید پرداخت و شاگردپروری و مدرسه‌داری را از جلوه‌های مهم مکتب علمی ایشان برشمرد.
وی با تأکید بر ضرورت پیوند میان آموزش علوم حوزوی و تربیت علمی و اخلاقی طلاب، خاطرنشان کرد که در الگوی تربیتی آیت‌الله شبیری زنجانی، استاد تنها انتقال‌دهنده اطلاعات نیست، بلکه با همراهی مستمر با شاگرد، زمینه رشد علمی، اخلاقی و انسانی او را فراهم می‌کند.
تأسیس مدرسه تخصصی فقه و اصول؛ گامی در مسیر تربیت طلاب مستعد
حجت‌الاسلام طاهرزاده با اشاره به فعالیت‌های آموزشی و تربیتی آیت‌الله شبیری زنجانی، به تأسیس مدرسه تخصصی فقه و اصول در سال ۱۳۸۰ اشاره کرد و این اقدام را گامی در جهت تقویت آموزش‌های تخصصی و پرورش طلاب مستعد دانست.
وی افزود: اگرچه مدیریت اجرایی این مرکز بر عهده استادان بود، پیگیری‌های مستمر و نظارت دقیق آیت‌الله‌العظمی شبیری زنجانی بر روند آموزشی و وضعیت علمی طلاب، نقش مهمی در حفظ کیفیت آموزشی و تربیت پژوهشگران توانمند داشت.
شاگردپروری؛ فراتر از انتقال اطلاعات
این استاد حوزه علمیه با تبیین الگوی آموزشی آیت‌الله شبیری زنجانی، شاگردپروری را فراتر از انتقال دانش و اطلاع‌رسانی دانست و بر ضرورت شکل‌گیری سلوک علمی و تربیت انسانی در بستر آموزش تأکید کرد.
وی خاطرنشان کرد: در نگاه سنتی حوزه‌های علمیه، وظیفه استاد صرفاً انتقال اطلاعات به طلبه نیست؛ بلکه استاد باید با هدایت شاگرد در مسیر رشد علمی و انسانی، زمینه خودشناسی، پختگی و تعالی او را فراهم کند.
ضرورت همراهی مستمر استاد و شاگرد در مسیر علم
حجت‌الاسلام طاهرزاده با اشاره به دشواری‌های انتقال مکتب فقهی و اصولی، صبر، ممارست و همراهی مستمر استاد با شاگرد را از الزامات تربیت علمی دانست.
وی اظهار کرد: «شاگردپروری اصیل با سیره و عمل استاد همراه است؛ به این معنا که استاد در کنار آموزش دانش، حلم، صبر و آداب تعامل با استادان و بزرگان را نیز به شاگرد خود می‌آموزد.»
دقت در فهم و استناد؛ از ویژگی‌های شاگردان مکتب علمی آیت‌الله شبیری
این استاد حوزه علمیه با اشاره به ویژگی‌های علمی طلاب پرورش‌یافته در این مکتب، بر دقت در فهم مطالب، بررسی اسناد و استناد علمی تأکید کرد.
وی این ویژگی‌ها را از دستاوردهای مهم شیوه تربیتی آیت‌الله شبیری زنجانی دانست و خاطرنشان کرد که دستیابی به چنین توانمندی‌هایی، تنها از طریق آموزش رسمی حاصل نمی‌شود، بلکه مراوده مستمر با استاد و الگوبرداری از روش علمی و عملی او نیز در این مسیر نقش اساسی دارد.
دقت در منابع و متون؛ مبنای پژوهش در مکتب فقهی آیت‌الله شبیری زنجانی
حجت‌الاسلام طاهرزاده با تبیین ویژگی‌های پژوهشی آیت‌الله‌العظمی شبیری زنجانی، بر پیوند میان دقت علمی و تواضع اخلاقی در سیره ایشان تأکید کرد.
وی با اشاره به دقت ایشان در مقابله نسخه‌ها و بررسی منابع اولیه، تصریح کرد که در این مکتب علمی، اکتفا به اطلاعات سطحی جایگاهی ندارد و دستیابی به حقیقت، نیازمند بررسی عمیق متون، ارزیابی دقیق منابع و تلاش مستمر علمی است.
تواضع علمی و سخاوت در انتقال دانش
وی در ادامه، روحیه سخاوتمندانه و تواضع آیت‌الله شبیری زنجانی در انتقال علم را از دیگر ویژگی‌های برجسته مکتب ایشان برشمرد و بر اهمیت پرهیز از خودنمایی در فعالیت‌های علمی تأکید کرد.
حجت‌الاسلام طاهرزاده خاطرنشان کرد که در این رویکرد، هدف اصلی خدمت به حقیقت و تعالی علمی است و استاد با رفتار خود، الگوی عملی تواضع، احترام و اخلاق علمی را به شاگردان منتقل می‌کند.
سیره عملی استاد؛ بنیان تربیت علمی و اخلاقی طلاب
این استاد حوزه علمیه در پایان، شاگردپروری در مکتب آیت‌الله شبیری زنجانی را فراتر از یک رابطه آموزشی ساده توصیف کرد و پیوند میان سیره عملی استاد و تربیت شاگرد را از ارکان اصلی این شیوه دانست.
وی تأکید کرد که رشد حقیقی طلبه، افزون بر فراگیری دانش، از طریق الگوبرداری از رفتار، آداب تعامل و منش علمی استاد شکل می‌گیرد؛ رویکردی که می‌تواند زمینه تقویت روحیه پژوهشی، مسئولیت‌پذیری و اخلاق علمی را در نسل جدید طلاب فراهم کند.
صبوری در پاسخ‌گویی و تواضع؛ از ویژگی‌های اخلاقی آیت‌الله‌العظمی شبیری زنجانی
حجت الاسلام محمد طاهرزاده با تبیین ابعاد اخلاقی و علمی شخصیت آیت الله العظمی شبیری زنجانی، بر اهمیت صبوری در پاسخ‌گویی به مسائل علمی و تواضع در برخورد با پرسش‌گران تأکید کرد.
وی با اشاره به تجربه‌های شخصی خود، دقت نظر و شکیبایی ایشان در پاسخ‌گویی به پرسش‌ها را از ویژگی‌های برجسته مکتب علمی ایشان دانست؛ ویژگی‌ای که حتی در مواجهه با پرسش‌های ساده یا شرایط دشوار نیز نمود پیدا می‌کند و موجب اعتماد و اطمینان طلاب به پاسخ‌های علمی و فقهی ایشان می‌شود.
حجت‌الاسلام طاهرزاده همچنین خاطرنشان کرد که برخورد صمیمانه و فروتنانه آیت‌الله‌العظمی شبیری زنجانی با پرسش‌گران، صرفاً یک ویژگی اخلاقی نیست، بلکه بخشی از فرایند شاگردپروری و انتقال صحیح دانش به شمار می‌رود.
وی افزود: این شیوه رفتاری، الگویی ارزشمند برای تربیت طلاب ارائه می‌دهد؛ الگویی که در آن، علم و دانش با اخلاق متعالی و منش انسانی همراه می‌شود و پیوند میان جایگاه علمی و تواضع در رفتار حفظ می‌گردد.
نظر شما